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三通两平台 意义

2015-05-13

三通两平台,就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”很多人都知道什么是三通两平台,但是三通两平台 意义何在呢?下面我们一起来了解一下。



三通两平台




三通两平台的出发点


一支粉笔、一块黑板的教学模式已经陈旧。在互联网时代,传统教学模式的信息承载、输出以及教学互动,都有巨大的优化空间。


现代化信息技术手段在教育中运用不平衡、使用率低,优势资源区域分配不均衡,缺乏信息系统管理和应用人才,制约着我国教育信息化的发展。如何通过信息化手段构建创新有效源的分配,是各地区教育机构和教育工作者亟待思考和解决的问题。这是三通两平台的出发点,也是三通两平台的目标。


三通两平台 意义


在笔者看来,促进教育公平,充分利用优质教学资源,就是三通两平台 意义。不管你是在偏远的山村,还是在繁华喧闹的城市,都能享受、学习到最优质的教学。不管是你在白天,还是在黑夜都可进行自我学习,不再受时间限制。“择校、陪读、学区房……”这些问题都将不付存在。“三通两平台”作为教育信息化的抓手,在当前教育信息化发展过程中是必须要走的路。


三通两平台实施与意义


“三通”也好,“两平台”也罢,归根结底,其实都是教育信息化基础设施建设。而教育信息化建设绝非抓住其基础设施就万事大吉。


教育信息化发展历程中,网络基础设施不通,是由国情和经济原因造成的。目前来说,只要投入到位,校校便会通,这点较为容易实现。


班班通则依赖于教育工作者本身的信息素养和信息技术整合课堂教学的能力。也即是说,没有一线广大教育工作者的积极参与,优质资源班班通就会成为一句空话。这也是三通两平台在实施中会遇到的最大干扰之一。


学习空间人人通,则不仅需要全社会倡导学习型社会和终身学习的理念,还需要大力推进在线参与式学习文化,倡导新型的资源建设和共建共享的机制,让基础设施成为教育创新与人才培养的基石,让优质资源成为教育创新和人才培养的重要资源,并透过校校通实现东西部地区和城乡之间教育资源的均衡,进而培养具有乡土情、国际观、具有良好信息素养和数字化生存能力的、信息时代的世界公民,这也是三通两平台的最终意义。


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